Voz, Dirección y Canción
Código: 106075 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 2500797 Educación Infantil | OT | 4 |
| 2500798 Educación Primaria | OT | 4 |
Contacto
- Nombre:
- Marta Dosaiguas Canal
- Correo electrónico:
- marta.dosaiguas@uab.cat
Equipo docente
- Núria Molins Macau
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Certificado de grado elemental de música o bien superación de una prueba de nivel.
Objetivos y contextualización
- Obtener recursos para adquirir una buena actitud corporal necesaria en el canto y en la dirección
- musical.
- Conocer las bases fundamentales para cantar con una voz natural que sea a la vez un buen modelo
- para los alumnos.
- Conocer e interpretar con criterio musical un amplio repertorio de canciones , tradicionales y de autor .
- Saber analizar y clasificar las canciones desde el punto de vista musical y estructural.
- Alcanzar las bases técnicas de dirección coral.
Competencias
- Educación Infantil
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
- Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.
- Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
- Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinar).
- Educación Primaria
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
- Reflexionar en torno a las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
- Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinar).
Resultados de aprendizaje
- Estar capacitados para cantar y hacer cantar en grupo, escuchando a los demás y respetando a los demás.
- Estar capacitados para trabajar en equipo.
- Haber adquirido conocimientos y capacidades y habilidades en la dimensión expresiva y perceptiva de la voz, la canción, el canto coral y la dirección musical.
- Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
- Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
- Reconocer el valor de las actividades musicales relacionadas con el canto, la canción y la dirección musical en la formación de la persona y el papel fundamental que tiene en las actividades escolares.
Contenido
1. El canto
1.1 . La voz natural
1.2 . Actitud corporal. Gesto y sonido
1.3 . control respiratorio
1.4 . Control vocal : producción, amplificación y proyección
1.5 . Timbre , expresividad y sensibilidad musical
2. La canción
2.1 . Repertorio de canciones tradicionales catalanas, de otros países y de autor
2.2 . Canciones a una voz, cánones y canciones a dos y tres voces
2.3 . Elementos formales y estructura de la canción
2.4 . Composición y acompañamiento de canciones
2.5 . Criterios en la selección del repertorio y en la interpretación
3. La dirección musical
3.1 . actitud corporal
3.2 . Gesto de dirección
3.3 . Criterios de interpretación
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Realización de actividades musicales (canto y dirección), en pequeños grupos e individuales. Simulación de una clase por parte del alumnado para llevar a la práctica aspectos de la voz, la canción y la dirección | 43 | 1,72 | 3, 1, 2, 6 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Seguimiento autorizado para orientar el desarrollo vocal. el aprendizaje de canciones i de la técnica de dirección. | 30 | 1,2 | 3, 6 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Analizar canciones, elaborar un cancionero, dirigir canciones i realizar un trabajo personal sobre la propia voz i la actitud corporal | 72 | 2,88 | 3, 2, 5, 6 |
Esta es una asignatura fundamentalmente práctica, con el apoyo de la teoría necesaria, y el protagonista en el proceso de enseñanza y aprendizaje es el estudiante. Bajo esta premisa se ha planificado la metodología de la asignatura, que complementa la práctica individual y colectiva en torno a la voz, la canción y el gesto.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Evaluación individual de la voz y la dirección en base a la prueba final de la mención de música | 30% | 1 | 0,04 | 3, 1, 4, 5, 6 |
| Prueba final (escrita) | 10% | 2 | 0,08 | 3 |
| Trabajo práctico en grupo | 15% | 1 | 0,04 | 3, 2, 1, 5, 6 |
| Trabajo práctico individual | 45% | 1 | 0,04 | 1 |
Para poder superar la asignatura, se debe tener en cuenta:
- De acuerdo a la normativa UAB, el plagio o copia de algún trabajo se penalizará con un 0 como nota de este
- Si durante la realización de un trabajo individual en clase, el profesor considera que un alumno está intentando copiar o se le descubre algún tipo de documento o dispositivo no autorizado por el profesorado, se calificará el mismo con un 0, sin opción de recuperación.
En caso de que las autoriutats sanitarias no permitieran la presencialidad, las actividades de evaluación se llevarán a cabo de manera telemática
ACTIVIDADES evaluativa Y FECHAS DE EVALUACIÓN Y reevaluación DE LA ASIGNATURA
• Evaluación individual de la voz y la dirección en base a la prueba final de la mención de música: 16 de junio
• Prueba final escrita: al finalizar el 1Q
o ficha de análisis
• Trabajo práctico en grupo: durante el mes de mayo
o trabajo del cancionero
• trabajo práctico individual
o Trabajo reflexión voz: mes de noviembre
o Trabajo de rutina de calentamiento: mes de diciembre
o ejercicios realizados a lo largo del curso
• Reevaluación (trabajo pràctico individual y prueba final escrita): 30 de junio
También se tendrá en cuenta las actitudes transversales como: la participación, la escucha activa, el respeto, la cooperación y la puntualidad.
Para poder superar la asignatura deben haberse aprobado los tres ámbitos (canción, dirección y voz). Se considerará no evaluable cuando carezca de más del 50% de evidencias de evaluación del estudiante en cada uno de los tres ámbitos de la asignatura.
El plazo para realizar las devoluciones, retornos o calificación de las actividades no será superior a los 20 días hábiles del calendario académico.
Esta assignatura/modulo no prevee el sistema de evaluación única.
Para aprobar esta asignatura, es necesario que el estudiante muestre una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua o lengua vehicular que constan en la guía docente.
En todas las actividades (individuales y en grupo) se tendrá en cuenta, por tanto, la corrección lingüística, la redacción y los aspectos formales de presentación. El alumnado debe ser capaz de expresarse con fluidez y correción y mostrar un alto grado de comprensión de los textos académicos. Una actividad puede ser devuelta (no evaluada) o suspendida si el profesor/a considera que no cumple estos requisitos.
Bibliografía
Bibliografía
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Calais, B.(2006). La respiración. Anatomía para elmovimiento. Tomo IV. Barcelona:La liebre de Marzo.
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BONAL, M. D., MARTORELL, M. (1967). L'esquitx 1. 41 cançons per a infants. Barcelona:DINSIC.
Bonal, M. D., Martorell, M. (2000). L'esquitx 2: 39 cançons per a infants. Barcelona:DINSIC.
Bonal, M. D., Giménez, M. T. (2001). L'esquitx 3: 39 cançons per a infants. Barcelona:DINSIC.
De Vic, C. C. (1991). Les cançons del Cabirol.
Gassull, C, Godall, P, i Martorell, M. (2005). La veu. Orientacions pràctiques. Abadia de Montserrat.
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Maideu, J. (1998). Assaig: cançons i exercicis. Eumo.
Martorell, O. (selecció de l'antologia): Cànons d'ahir i d'avui, volum 1. Ed. MF. Barcelona. 1973 .
Martorell, O. (selecció de l'antologia): Cànons d'ahir i d'avui, volum 2. Ed. MF. Barcelona. 1979.
Sataloff, R. T. (1993). La voz humana. Investigación y Ciencia. 197:50-57.
Scotto di Carlo, N. (1991). La voz en el canto. Mundo Científico. 118:1074-1083.
Soler, J., Oltra, M. (1975). Cançons per al poble. No 1 i 2, D'infants. Barcelona:Claret.
Wagner, C., Crétinon, L., Raventós, M. (1966). Aprenguem a fer cantar: per a una pedagogia de la
direcció. Hogar del Libro.4
Software
- moodle de la UAB
- editor de vídeo y sonido
Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PLAB) Prácticas de laboratorio | 1 | Catalán | anual | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | anual | manaña-mixto |