Resultados de aprendizaje

1. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
2. Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.
3. Comprometerse de manera ética por la calidad de la actuación.
4. Describir los principales métodos de exploración de las alteraciones del lenguaje.
5. Describir y explicar la utilidad e indicaciones de los instrumentos de evaluación de lenguaje que más se ajustan a las características de cada patología o discapacidad.
6. Emitir un diagnóstico probable, así como posibles diagnósticos diferenciales, a partir de casos presentados en video o de la lectura de informes.
7. Explicar de manera argumentada las situaciones que requieren la participación y derivación a otros profesionales.
8. Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
9. Explicar el rol del logopeda en equipos multidisciplinares y el marco legal de la profesión.
10. Explicar la terminología propia de otras profesiones relacionadas con los pacientes sujetos de su intervención.
11. Explicar las alteraciones del lenguaje secundarias a trastornos en otras esferas.
12. Explicar las limitaciones asociadas a las distintas patologías del lenguaje secundarias a otras alteraciones, así como al estatus cultural y socioeconómico del paciente.
13. Identificar patrones normales y anormales de lenguaje en pacientes con diferentes patologías.
14. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
15. Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.
16. Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
17. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
18. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
19. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
20. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
21. Tener una actitud de aprendizaje estratégica y flexible.
22. Valorar el impacto de las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.